一、抽象變具體

　　段落信息搭配題的題干信息大多包含比較抽象、概括的名詞，因此定位詞很不明顯，在原文中也不顯眼。但是這些抽象名詞也往往是原文具體化名詞的改寫詞，即題目信息是原文的概括化，這種情況我們稱為抽象名詞具體化。這需要我們看到抽象名詞時進行聯想，把它具體化。以下有一些高頻的抽象名詞具體化的例子：

　　(1)Cost/Finance/Funds等表金錢的抽象名詞——對應原文金錢數字符號

　　考生在看到題干中含有Cost/Finance/Funds等表金錢的抽象名詞，聯想到一定是和金錢數字有關，應該先去掃讀原文中帶有金錢符號的數字，而帶有金錢符號的數字往往是非常好找的。

　　例：劍七Test2 Passage2 第14題

　　題目：ACost Involved in Purifying Domestic Water

　　分析：看到關鍵詞cost, 立馬尋找全文是否有帶有金錢符號的數字。掃讀過后發現文章D段和E段都有，而E段數字最多，所以從E段看起。在E段第二行找到定位句：“￡23m for the removal of the bug cryptosporidium from drinking water by water companies.”去除removal和purify改寫，花費是￡23m, 快速得出答案。

　　(2)Proportion/Rate/Percentage等表比例的抽象名詞——對應原文帶有百分比的數字

　　考生們在看到題干中含有Proportion/Rate/Percentage等表示比例的抽象名詞時，可以聯想到跟百分比有關，直接先去找帶有百分比的數字。

　　例：劍九Test2 Passage1 第6題

　　題目：The Estimated Proportion of Children in New Zealand with Auditory Problems

　　分析：看到關鍵詞proportion, 直接尋找百分比數字，掃讀全文，發現只有A段有。細讀定位句：“The New Zealand Ministry of Health has found from research carried out over two decades that 6-10% of children in that country are affected by hearing loss.” “auditory problems”與“hearing loss”改寫，得出答案就在A段。

　　(3)Location/Site等表示地點的抽象名詞——對應原文的大寫地名

　　考生在看到Location/Site等表示地點的抽象名詞時，應聯想到跟地名有關，優先去文中尋找大寫的國家名、城市名等。

　　(4)Stages/Steps/Process等表示階段的抽象名詞——對應原文表示順序的詞

　　考生在看到Stages/Steps/Process等表示階段的抽象名詞時，可以聯想到first, second等序數詞，或是at the beginning, then,followed by, at last…等表示順序的詞。

　　例：劍七Test2 Passage2 第15題

　　題目：The Stages in the Development of the Farming Industry

　　分析：看到關鍵詞stages, 尋找表示順序的詞，找到B段開頭：“First mechanization, then mass use of chemical fertilizers and pesticides, then monocultures, then battery rearing of livestock, and now genetic engineering.”

　　First, then, then, and now這些跟stages對應，講到的都是跟農業有關的階段，因此判定在B段。

　　(5)Term/Expression等表示術語的抽象名詞——對應特殊形式的專有名詞

　　Term, Expression這樣的詞在雅思閱讀中一般代指專業術語，考生在看到這樣的詞時應聯想到去找原文帶有特殊形式的專有名詞，即大寫詞、斜體字、粗體字、帶有引號或者冒號的詞，這種詞一般也是比較顯眼的。

　　二、特定詞在原文中位置的聯想

　　題干中有些特定的詞往往是預示在原文中的位置，考生在看到以下的詞時，可以進行聯想，大膽猜測在原文中的位置。

　　(1)若題干中有First, overview, introduction等表示開始，引入，介紹的詞，對應定位點往往在文章的前幾段。

　　例：劍6 Test3 Passage1 第1題

　　題目：The Location of the First Cinema

　　分析：看到關鍵詞location聯想去找大寫地名，看到關鍵詞first聯想定位點的位置比較容易在文章前幾段出現。在A段找到定位句：“The Lumiere Brothers opened their Cinematographe, at 14 Boulevard des Capucines in Paris, to 100 paying customers over 100 years ago, on December 8, 1895.” 根據“open”確定是“first”的改寫，看到地點名Paris, 因而確定答案就在A段。

　　(2)若題干中有Final, future, conclusion, suggestion, solution等表示總結、建議、最后的詞，對應定位點往往在文章的最后。

　　例：劍9Test2 Passage2 第16題

　　題目：a statement about potential future discoveries leading on from transit observations

　　分析：看到關鍵詞future discoveries, 聯想有可能是在文章最后提到，直接找到文章最后一句話，“But such transits have paved the way for what might prove to be one of the most vital breakthroughs in the cosmos— detecting Earth-sized planets orbiting other stars.” 即“凌日的觀察有可能會為宇宙研究最大突破之一鋪路——即探測地球般大小圍繞其他恒星旋轉的行星。”句子意思表達的就是potential future discoveries的改寫，因而確定答案。

　　三、根據其他題目信息聯想

　　由于段落搭配題的特殊性，一般建議把這種題型放在最后做，先做其他的題目，熟悉文章以后再回來做段落搭配題會更節省時間。但是該種題型往往跟其他題型有考點重合，即定位點往往在文章中差不多的位置，所以考生在做題時要注意題目之間的聯系，根據其他題目信息聯想。

　　例：劍9 Test2 Passage1 第3題

　　題目：A Hypothesis as to One Reason behind the Growth in Classroom Noise

　　分析：看到關鍵詞classroom noise, 我們聯想到后面的多選題11題和12題的題干：

　　“The list below includes factors contributing to classroom noise.

　　Which TWO arementioned by the writer of the passage?”

　　多選題已經提到關鍵詞classroom noise, 由于先做過多選，我們很容易就聯想到在同一個段落B段，定位點和段落搭配考點重合，找到定位詞所在的句子，“A preliminary study in New Zealand has shown that the classroom noise presents a major concern for teachers and pupils.” 接著往下看，找到這樣的句子，“Education researchers Nelson and Soli have also suggested that recent trends in learning often involve collaborative interaction of multiple minds and tools as much as individual possession of information. This all amounts to heightened activity and noise levels.” 由此我們找到了在教室中噪音增加的假設，確定答案就是B段。

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