Problem 1: 信息遺漏

　　這個現象在聽力考試屢見不鮮。它的產生一方面在于我們在做聽力時，經常會出現腦袋跟不上手寫答案的速度，單詞呼之欲出，但是寫的時候依然猶抱琵琶半遮面，以至于在回答問題的時候經常會上下奔波，徒勞無功。

　　另一方面是由于平時我們對于英語聽力短時記憶能力的訓練少，以至于在做題的時候學生普遍反映抓住了答案，但是在回想單詞的過程中，突然單詞消失，這時只能無奈的放棄。

　　Problem 2: 抓不住答案

　　聽力的過程中仿佛進入迷宮，感覺聽力的所有的卷面詞匯在聽力中都出現，但就不見答案，這種情況的發生，更加導致烤鴨們在做聽力題時，倍感受挫。

　　Problem 3: 走神

　　走神，對于廣大烤鴨們來說，在聽力中是最常犯錯誤。此類情況一旦發生，就很難再在聽力上取得一個較為理想的分數。

　　走神產生的原因更多的在于對文章結構的不熟悉，或者是文章背景知識較復雜，亦或是最初能跟上文章，但是在邊聽邊寫的過程中，習慣于把所有的句子進行翻譯，或是聽到某個生詞，糾結與此，也會造成與答案的失之交臂。

　　鑒于這三種常發生的現象，給各位同學的建議如下：

　　Solution 1：

　　加強對于聽力單詞的反應速度的練習，尤其是常考的聽力單詞，雅思總體的詞匯量是要求學生有7000-8000左右的詞匯，但是到了聽力這個環節，由于聽力背景知識都是來自對于國外最常見的生活和學習中，所以真正常考的核心單詞量也就1000左右。

　　但是雅思聽力對于單詞的要求是能讀，會拼，知曉詞性和詞義，這四大要求給廣大烤鴨的警示就是單詞要求的更多是質，而非和其他的考試追求的以量取勝。

　　所以在背誦單詞的時候要求考生徹底地顛覆過去的“單靠看和寫背單詞”的方法，聽力板塊的單詞強調的更多是邊聽邊背，而且在背誦單詞的時候要收集錯誤的單詞，并把錯詞建立起一本錯詞本，以方便平時和考前對單詞的復習。

　　Solution 2：

　　平時多做精聽練習。這個練習對于廣大烤鴨來說陌生而又痛苦，很多學生對于精聽的概念是聽一句，停一句，寫一句。寫完的話把精聽的材料丟擲一邊，也不會考慮聽力中語境，如有檢查也只是揪拼寫錯誤，漏聽，但是不會想到里面更深層次的原因。

　　這樣做精聽，就滑入了一個‘機器人模式’，沒有真正的思考它的內容，就好像做閱讀的時候，只是單純的翻譯出每一句中每個單詞的意思，不會考慮整個句子的意思。

　　大量的研究表明，只有兩種方式可以描述聽力的過程，分別是自下而上與自上而下。

　　前者是強調把握最基礎的單詞，甚至最小的發音單位-音位和音節;后者則是強調利用背景知識來預測內容，背景知識可以是來自生活中的知識，說話者和語境的知識，亦或者是學生對聽力材料背景的了解。

　　但是無論是要求學生自下而上聽，或自上而下聽都不全面。現在采用更多的是‘互動模式’，也就是把兩種模式綜合起來。

　　所以要求學生的精聽過程是先全篇文章聽兩遍，聽大意，聽重要節點，來構建這篇文章的語境，這就是我們常說的要自上而下。

　　然后接下來就進行到每個單詞，每個句子的精聽，也就是自下而上的過程。

　　在這個練習過程中，建議學生以兩個短句為一單位暫停，強迫自己回憶最初聽到的單詞。聽不出的句子不建議超過5遍以上。

　　精聽結束后，可以看著文本進行修改，標出錯誤的類型。常見的錯誤類型也就是：

　　1. 單詞發音的問題

　　2. 語音現象，包括連讀，弱讀，失爆等

　　3. 聽力中的復雜

　　做完精聽后一定要有跟讀的練習，在此過程中，更加地了解英文的發音規律，同時對于整個發生的語境進行了解。

　　當然如果是因為整個背景不熟悉，那么就要考慮對于這方面背景知識的擴充。

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