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包粽子、做香囊、抖空竹、學(xué)《離騷》……6月6日，一場(chǎng)別出心裁的“安康端午，粽情一夏”端午主題活動(dòng)于西區(qū)學(xué)生三食堂順利舉行，成功解鎖校園端午新玩法。黨委學(xué)工部部長崔光軍和團(tuán)委副書記曹海燕參與活動(dòng)。

本次活動(dòng)由黨委學(xué)生工作部、團(tuán)委和后勤基建管理處主辦，四川興百年餐飲管理有限公司支持，校學(xué)委會(huì)、大學(xué)生黨員示范崗、年級(jí)長聯(lián)席會(huì)、學(xué)生之家、勤工助學(xué)中心、大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)承辦，旨在讓同學(xué)們感受傳統(tǒng)民俗魅力，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國熱情，迎接即將到來的端午佳節(jié)。

“彩縷碧筠粽，香粳白玉團(tuán)”。新鮮的粽葉、糯米、紅棗、臘肉等食材依次擺開，周圍站滿了蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)們。“先要折葉子，糯米不要放太多，手要卡緊。”食堂阿姨們手法嫻熟，耐心地向參與活動(dòng)的同學(xué)傳授包粽子的技巧。

有的同學(xué)靈巧的雙手翻飛，一個(gè)飽滿精致的粽子便初具雛形，一瞧動(dòng)作便能看出她有豐富的經(jīng)驗(yàn)；有的同學(xué)雖是第一次包粽子，但十分積極，在食堂阿姨的幫助下，也能包得像模像樣；有的同學(xué)則是和志愿者齊心協(xié)力完成包粽子。“之前都是吃現(xiàn)成的粽子，沒想到我自己也可以包這么好。還是得自己動(dòng)手包，才能體會(huì)其中的不易”，一位同學(xué)拿著自己包好的粽子向一旁的朋友笑呵呵地說道。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了“釣粽子”游戲環(huán)節(jié)。躍躍欲試的同學(xué)們手拿釣竿，全神貫注地盯準(zhǔn)粽子道具，靈活地移動(dòng)釣竿。一旁觀看等待的同學(xué)也屏息凝神，仿佛自己也在釣。隨著釣鉤順利勾起粽子道具，“太棒了，繼續(xù)乘勝追擊！”一旁的同學(xué)都?xì)g呼起來。

香囊香囊最早稱容臭，是一種由盛載香料的囊包，多以色彩鮮明的絲織物縫制。屈原《離騷》中有“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，當(dāng)時(shí)的香料是辟芷、秋蘭。“碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽”，佩香囊則是從西漢就已發(fā)源的端午傳統(tǒng)習(xí)俗，除了美觀，艾草香囊還具有清香、驅(qū)蟲等功效。只見同學(xué)們眼神專注，手拿針線，裝艾草，上流蘇，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的香囊就制作完成了。艾草香清幽馥郁，讓人心情愉悅，也為即將到來的端午節(jié)增添了一份獨(dú)特的韻味。

空竹抖一抖，精神更抖擻。空竹，在我國古稱“空箏”，最早是由漢族民間游戲用具陀螺演變而來。抖空竹在漢族文化淵源中既古老又新鮮，是深得人民大眾喜愛的一種集娛樂性，健身性，技巧性，靈活性，表演性的體育器具。

一位男同學(xué)興致勃勃地說“我試試”，沒想到這竟是一位隱藏的高手。空竹在他的手中仿佛變得聽話起來，向左向右，騰空再下落，整個(gè)動(dòng)作行云流水，收獲現(xiàn)場(chǎng)一片熱烈的掌聲。在志愿者的幫助下，不少同學(xué)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，成功抖起空竹。

“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔表達(dá)的是自己雖然遭受不公待遇，但是為了心中目標(biāo)九死不悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也表達(dá)的是寧死也不改變節(jié)操的態(tài)度。”在《離騷》詩句連連看的游戲攤位前，同學(xué)們嘗試將原文和對(duì)應(yīng)解釋聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)屈原殉身無悔的態(tài)度、上下求索的精神。

前來參與活動(dòng)的同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊這次的端午主題活動(dòng)。“通過參加這些小游戲，學(xué)習(xí)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受到了端午節(jié)的魅力，再次重溫了偉大詩人屈原的詩詞”，商務(wù)英語學(xué)院的齊青葉同學(xué)表示自己收獲滿滿。來自法語學(xué)院的李孟哲同學(xué)說：“我本來只是在食堂里吃飯，但是看到活動(dòng)組織得很熱鬧，就想來參加試試。我做了粽子和香囊，很有成就感，而且我還獲得了小禮品。希望以后這種活動(dòng)能多多舉辦。”

端午節(jié)不僅承載著歷史文化與民族精神，而且伴隨著豐富多彩的民俗活動(dòng)，是中華民族自古以來寄托對(duì)先賢緬懷之情和對(duì)美好生活的追求的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一。未來，學(xué)校將持續(xù)深挖傳統(tǒng)節(jié)日中的育人元素，融入學(xué)生教育管理全過程，構(gòu)建“文化育人”新格局。

供稿：黨委學(xué)工部

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